cultureaftercomputation.com

За словами російського психолога Льва Виготського, правильна навчальна ситуація визначатиме, як діти засвоюють знання з оточення. У теорії Виготського це поняття називається зоною найближчого розвитку або ЗПД. Ця концепція також відіграє роль у світі освіти досі. Не тільки дітям, дорослим також потрібна правильна ситуація, щоб мати можливість правильно засвоювати інформацію. Правильно в даному випадку означає не надто комфортно і не надто складно. Баланс – це ключ.

Теорія когнітивного розвитку Виготського

Цю зону між комфортними і незручними ситуаціями називають зона найближчого розвитку. Якщо атмосфера занадто комфортна або зона комфорту, зрештою людина може втратити інтерес і не навчатися. З іншого боку, якщо ситуація занадто несприятлива, людина буде відчувати розчарування. Зрештою, вони схильні здаватися. В ідеалі, щоб мати можливість вчитися оптимально, атмосфера повинна бути збалансована між двома речами. Таким чином, комусь потрібна допомога або важче вчитися, щоб зрозуміти концепцію або виконати завдання. Тобто людина не буде відчувати нудьгу чи розчарування. Натомість вони відчувають виклик у правильному масштабі. [[Пов'язана стаття]]

Важливість структурованого навчального середовища

Супроводження дітей під час навчання Ще з теорії навчання Виготського було сказано, що діти не будуть розвиватися, якщо навчальне середовище не структуроване. Насправді, навіть якщо дитина від природи фігура з надзвичайною цікавістю. Пристосований до академічних кіл, він може слугувати посібником для вчителів. Якщо вони дають учням занадто складні завдання, це не обов’язково зробить їх розумними. Є й інші фактори, які є не менш вирішальними, наприклад, чіткі вказівки вчителя до навчання в попередньому класі. Крім того, ключовим компонентом зона найближчого розвитку полягає в тому, що діти можуть вивчати когнітивні аспекти від інших через діалог. Тобто роль мови та комунікативних навичок дуже важлива.

риштування, посібник для дітей

Щоб легше зрозуміти теорію Виготського, концепцію риштування. Загалом риштування розуміється як опора або опора для будівельної конструкції під час її ремонту. Природа риштування не є постійним і може бути змінено за потреби. Ця техніка насправді стосується допомоги батьків або вчителів дітям. Батьки та вчителі можуть надати повну допомогу, коли діти знаходяться на ранніх етапах навчання. Потім поступово зменшуйте допомогу, щоб дитина могла самостійно вчитися та досліджувати вивчене. Те ж саме стосується тих випадків, коли дітей просять зрозуміти поняття. Якщо здається, що дитина відчуває труднощі, немає нічого поганого в наданні належної підтримки чи допомоги. Навіть коли діти відчувають, що те, що вони вивчають, надто легко, можна додати виклик, щоб спровокувати у дітей бажання продовжувати навчання. Чернетка риштування це було розроблено лише через багато часу після смерті Виготського. Але до цих пір ця концепція все ще вважається актуальною для забезпечення оптимального засвоєння дітьми інформації чи знань у навчальному середовищі. [[Пов'язана стаття]]

Нотатки від SehatQ

Теорія навчання Виготського широко застосовується в навчальних закладах або школах. Звичайно, ця теорія може дати багато переваг, якщо її правильно застосовувати. Діти, які отримують стимул відповідно до своїх потреб, безумовно, можуть легше засвоювати нову інформацію. Щоб додатково обговорити, як оптимізувати навчання дітей з різними здібностями, запитайте безпосередньо лікаря у програмі сімейного здоров’я SehatQ. Завантажте зараз на App Store і Google Play.