Хочете оптимізувати дитячий інтелект? Зрозумійте концепцію пластичності мозку!
Коли мова йде про інтелект дітей, ми повинні спочатку зрівняти їх сприйняття. Яка дитина вважається розумною? Розумний в математиці? Або добре в техніці? Існують різні види інтелекту. Є діти, які добре малюють, є діти, які добре музикують, є діти, які добре вміють рахувати, є діти, які добре займаються спортом. Хто з них найрозумніший? Немає жодного. Всі однаково розумні. Альберт Ейнштейн був не розумнішим за Джека Ма. Джек Ма був не розумнішим за Майкла Джексона. Майкл Джексон, не розумніший за Альберта Ейнштейна. Вони обидва розумні, тільки в різних сферах. 
Чим більше зв’язків із нервовими клітинами мозку, тим розумніша дитина. Коли мене запитали, як зробити свою дитину розумною та розумною? Я завжди першим задаю питання вище. Далі я вводжу поняття пластичності мозку. Поняття пластичності мозку тісно пов’язане з принципом роботи мозку та принципом навчання. Як випливає з назви, пластичність, концепція пластичності мозку пояснює, що людський мозок є гнучким органом і може продовжувати рости, доки його постійно стимулюють. Коли мозок стимулюється, нейрони або нервові клітини в ньому будуть з’єднані один з одним. Чим більше нейронних зв’язків, тим розумнішою буде дитина. Отже, наступне питання, як підтримувати зв’язок між нервовими клітинами? На додаток до стимуляції, існують також фактори споживання їжі та переживань, які відчувають діти. 
Такі види діяльності, як навчання та ігри, можуть стимулювати інтелект дітей. Пластичність мозку існує не тільки у дітей. Ця здатність мозку продовжуватиме існувати, поки ми не станемо дорослими, навіть старими. Отже, це неправда, якщо є припущення, що, вступивши у певний вік, нам буде важко вчитися новому. Незважаючи на це, у певному віці пластичність мозку досягне свого піку. Цей вік припадає на перші 1000 днів життя. Перша тисяча днів життя відраховується з моменту перебування дитини в утробі матері. У кращому випадку мозок найбільш «гнучкий» і його найлегше тренувати. Потім, пройшовши перші 1000 днів життя, пік пластичності мозку знову настане у віці шести років життя. Але при вступі до 14 років, природно, мозок руйнує нейрони, які ніколи не стимулювалися. Щоб нейрони в мозку малюка могли продовжувати стимулюватися, вам радимо переконатися, що дитина виконує такі дії, як гра, навчання, читання та взаємодія з іншими людьми. [[related-article]] Найефективніше навчання – це навчання, залучаючи різні органи чуття тіла. Тобто навчання під час тренування органів дотику, слуху, руху тіла чи навіть нюху. Стимуляцію можна проводити де завгодно, як вдома, так і в школі. Тому роль батьків у формуванні інтелекту дітей дуже велика. Пам’ятайте, що нейрони також можуть бути з’єднані один з одним, якщо дитина має різноманітний досвід. Тому нехай дитина пробує різноманітні речі, які їй заманеться, якщо вона відчуває себе щасливою і, звичайно, не шкодить. Нехай він отримає цінний досвід. Уявіть собі, якби до 14 років мозок дитини ніколи не стимулювався. Отже, більшість нейронних зв’язків у його мозку буде природним чином знищено. Насправді розумна дитина — це дитина, у мозку якої багато нейронних зв’язків. 
Негативна стимуляція змушує дітей звикнути і до негативної поведінки.З’єднання нервових клітин мозку можна уявити як роздвоєне перехрестя. Є дороги, які повертають ліворуч, є дороги, які повертають праворуч. Наприклад, дорога, яка повертає ліворуч, є негативною дорогою, а дорога, яка повертає праворуч, — позитивною. Коли мозок звик до того, щоб його стимулювали робити позитивні речі, наприклад, читати книгу, рано вставати, потім займатися фізичними вправами та снідати здоровим і поживним, це стане закономірністю, звичкою. Отже, дорогу, яка повертає праворуч, продовжуватимемо проїжджати. Тоді, якщо дорога, яка повертає праворуч, завжди використовується, що станеться з дорогою, яка повертає ліворуч? Дорогу закриють, бо нею ніколи не користуються. Нейрони, які є шляхами, що повертають ліворуч, природним чином руйнуються, оскільки вони ніколи не стимулюються. Отже, позитивна стимуляція вище, яка й надалі буде робитися, тому що це стало звичкою. Але, вам також потрібно бути обережним, тому що ця концепція застосовується і навпаки. Якщо дітям дозволити продовжувати зазнавати негативної стимуляції, наприклад, дозволяти їм пізно прокидатися, бути лінивими, звикнути спізнюватися, звикнути до зволікання на роботі, тоді це стане закономірністю та звичками. У цьому випадку дорога, яка повертає ліворуч, завжди буде там, а дорога, яка повертає праворуч, буде закрита, оскільки вона ніколи не стимулювалася. Звичайно, нові звички завжди можна виробити. Поки це буде зроблено послідовно, будуть утворюватися нові шляхи, а нейрони знову з’єднуватимуться. Письменник:Ханлі Муліані, M.Psi
Скористайтеся перевагами пластичності мозку, щоб максимально розкрити потенціал дітей
Чим більше зв’язків із нервовими клітинами мозку, тим розумніша дитина. Коли мене запитали, як зробити свою дитину розумною та розумною? Я завжди першим задаю питання вище. Далі я вводжу поняття пластичності мозку. Поняття пластичності мозку тісно пов’язане з принципом роботи мозку та принципом навчання. Як випливає з назви, пластичність, концепція пластичності мозку пояснює, що людський мозок є гнучким органом і може продовжувати рости, доки його постійно стимулюють. Коли мозок стимулюється, нейрони або нервові клітини в ньому будуть з’єднані один з одним. Чим більше нейронних зв’язків, тим розумнішою буде дитина. Отже, наступне питання, як підтримувати зв’язок між нервовими клітинами? На додаток до стимуляції, існують також фактори споживання їжі та переживань, які відчувають діти. Інтелект дітей можна стимулювати з раннього віку
Такі види діяльності, як навчання та ігри, можуть стимулювати інтелект дітей. Пластичність мозку існує не тільки у дітей. Ця здатність мозку продовжуватиме існувати, поки ми не станемо дорослими, навіть старими. Отже, це неправда, якщо є припущення, що, вступивши у певний вік, нам буде важко вчитися новому. Незважаючи на це, у певному віці пластичність мозку досягне свого піку. Цей вік припадає на перші 1000 днів життя. Перша тисяча днів життя відраховується з моменту перебування дитини в утробі матері. У кращому випадку мозок найбільш «гнучкий» і його найлегше тренувати. Потім, пройшовши перші 1000 днів життя, пік пластичності мозку знову настане у віці шести років життя. Але при вступі до 14 років, природно, мозок руйнує нейрони, які ніколи не стимулювалися. Щоб нейрони в мозку малюка могли продовжувати стимулюватися, вам радимо переконатися, що дитина виконує такі дії, як гра, навчання, читання та взаємодія з іншими людьми. [[related-article]] Найефективніше навчання – це навчання, залучаючи різні органи чуття тіла. Тобто навчання під час тренування органів дотику, слуху, руху тіла чи навіть нюху. Стимуляцію можна проводити де завгодно, як вдома, так і в школі. Тому роль батьків у формуванні інтелекту дітей дуже велика. Пам’ятайте, що нейрони також можуть бути з’єднані один з одним, якщо дитина має різноманітний досвід. Тому нехай дитина пробує різноманітні речі, які їй заманеться, якщо вона відчуває себе щасливою і, звичайно, не шкодить. Нехай він отримає цінний досвід. Уявіть собі, якби до 14 років мозок дитини ніколи не стимулювався. Отже, більшість нейронних зв’язків у його мозку буде природним чином знищено. Насправді розумна дитина — це дитина, у мозку якої багато нейронних зв’язків. Пластичність мозку також може бути стимульована негативними речами
Негативна стимуляція змушує дітей звикнути і до негативної поведінки.З’єднання нервових клітин мозку можна уявити як роздвоєне перехрестя. Є дороги, які повертають ліворуч, є дороги, які повертають праворуч. Наприклад, дорога, яка повертає ліворуч, є негативною дорогою, а дорога, яка повертає праворуч, — позитивною. Коли мозок звик до того, щоб його стимулювали робити позитивні речі, наприклад, читати книгу, рано вставати, потім займатися фізичними вправами та снідати здоровим і поживним, це стане закономірністю, звичкою. Отже, дорогу, яка повертає праворуч, продовжуватимемо проїжджати. Тоді, якщо дорога, яка повертає праворуч, завжди використовується, що станеться з дорогою, яка повертає ліворуч? Дорогу закриють, бо нею ніколи не користуються. Нейрони, які є шляхами, що повертають ліворуч, природним чином руйнуються, оскільки вони ніколи не стимулюються. Отже, позитивна стимуляція вище, яка й надалі буде робитися, тому що це стало звичкою. Але, вам також потрібно бути обережним, тому що ця концепція застосовується і навпаки. Якщо дітям дозволити продовжувати зазнавати негативної стимуляції, наприклад, дозволяти їм пізно прокидатися, бути лінивими, звикнути спізнюватися, звикнути до зволікання на роботі, тоді це стане закономірністю та звичками. У цьому випадку дорога, яка повертає ліворуч, завжди буде там, а дорога, яка повертає праворуч, буде закрита, оскільки вона ніколи не стимулювалася. Звичайно, нові звички завжди можна виробити. Поки це буде зроблено послідовно, будуть утворюватися нові шляхи, а нейрони знову з’єднуватимуться. Письменник:Ханлі Муліані, M.PsiКлінічний психолог SOA - Батьківство та освіта
